Présen­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ta­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion du Cahier d’ani­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion « Ma commune, j’y habi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­te… j’y prends place ! 

PREMIÈRE PARTIE :
« Connaître et comprendre ma commune »

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 1 : « La citoyen­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­neté commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale, pour moi c’est … ».

Amener les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à expri­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mer leur avis et leur ressenti par rapport à la citoyen­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­neté commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale. Cette première acti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité permet­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tra de déga­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ger certains enjeux ou ques­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions qui paraissent impor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tants aux yeux de chacun. Cette anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion peut servir d’in­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tro­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­duc­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion à un travail de fond sur la commune dans la mesure où elle permet de voir comment chaque parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pant appré­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­hende les réali­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tés commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nales. Favo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ri­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser l’émer­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­gence des repré­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sen­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ta­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions en début de parcours aide non seule­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à aller puiser dans leurs connais­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sances de la théma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique abor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­dée mais aussi à se situer par rapport aux autres. Cette courte acti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité aide l’ani­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­teur à évaluer le niveau du groupe avec lequel il souhaite enta­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mer un travail et le degré de moti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­va­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion de chacun vis-à-vis du thème choisi.

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 2 :  « Le loto commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nal »

La struc­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ture et le fonc­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ne­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment d’une commune peuvent paraître obscurs pour certains. Le loto commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nal est une acti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité qui permet à chacun d’ac­qué­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rir de façon ludique des connais­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sances sur l’or­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ga­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ni­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sa­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion des élec­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nales, les diffé­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rentes instances de la commune, leur rôle et leur fonc­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ne­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment. Cette anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion se veut avant tout ludique. Elle permet de remettre tous les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à un même niveau de connais­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sance : appor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter de nouvelles infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions pour certains et se rafraî­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­chir la mémoire pour d’autres. De manière géné­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rale, le jeu utilisé en forma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion donne accès à une connais­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sance moins acadé­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mique. Dans le cas du loto, la décou­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­verte de nouvelles infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions s’ajoute à l’ex­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ta­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion de savoir qui va rempor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter la manche…

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 3 :  « Dres­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser le portrait de ma commune »

Cette anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion a pour objec­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tif d’em­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­me­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ner concrè­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­te­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à la rencontre de leur commune pour mieux la connaître, tant au niveau admi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nis­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tra­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tif que poli­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique. Chaque parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pant pourra s’ap­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pro­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­prier les infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions récol­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tées en les consi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­gnant dans un « carnet de bord » qu’il conser­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vera par la suite. Cette démarche devrait aider chacun à mieux s’y retrou­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ver dans la multi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pli­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­cité des acteurs et des services de la vie commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale.
L’ani­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion est ici conçue dans l’idée d’or­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ga­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ni­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser une visite de l’ad­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nis­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tra­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale avec le groupe. En effet, il est impor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tant d’in­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­suf­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­fler une dyna­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mique dans laquelle le groupe se déplace pour aller à la rencontre des diffé­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rents acteurs de la vie commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale.

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 4 : « Bien­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tôt les élec­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions ! »

Le but de cette anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion consiste à prendre conscience de la réalité de la gestion d’une commune et à affi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ner le regard sur certaines ques­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions rela­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tives à la poli­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale. Il s’agit aussi d’ap­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pro­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­cher le conflit d’in­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­té­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rêt inhé­rent à la dyna­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mique d’un régime démo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­cra­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique.
Ce jeu de rôle invite les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à se mettre dans la peau de candi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­dats aux élec­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nales. Le groupe est ainsi amené à vivre une situa­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion qui simule certains aspects de la réalité sociale. On retient géné­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ra­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­le­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment mieux ce que l’on a vécu soi-même, et d’au­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tant plus si on a pu prendre le temps de l’ana­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ly­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser.

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 5 :  Diapo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rama « Connaître et comprendre la Commune »

Le diapo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rama présenté ici s’adresse à un public qui a déjà eu l’oc­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sion de travailler sur le thème de la commune et qui maîtrise les bases du fonc­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ne­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nal. Vous y trou­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ve­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rez les éléments les plus impor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tants du Points de Repères « Connaître et comprendre la Commune ». Selon les ques­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­cu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­lières que se pose le groupe, l’ani­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­teur pourra mettre de côté certaines parties du docu­ment pour se centrer
davan­tage sur d’autres.
_

DEUXIÈME PARTIE :
« Cons­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­truire et porter des reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions »

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 6 :  « A la rencontre des habi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tants de ma commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ne… »

Aller à la rencontre des citoyens de la commune pour recueillir leur avis et mettre en évidence l’un ou l’autre aspect de la poli­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale qui pose ques­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion. Cette anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion propose au groupe de réali­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser une enquête auprès des habi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tants de leur commune. Elle peut s’ef­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­fec­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tuer avec un groupe qui est prêt à se lancer dans une dyna­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mique de rencontre. Il n’est pas toujours aisé d’in­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pel­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ler des personnes en rue pour leur poser des ques­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions.

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 7 :  « Réali­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser un rallye-photo »

Confron­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter les connais­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sances du groupe à la réalité de terrain. Illus­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­trer des reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions par des exemples précis. Cette acti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité pousse les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à descendre sur le terrain à la rencontre de la réalité qu’ils souhaitent dénon­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­cer. Leurs photos seront un soutien à leurs reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions. Ils pour­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ront égale­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment montrer qu’ils ont appro­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­fondi la ques­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion qu’ils traitent et qu’ils savent de quoi ils parlent. Il est égale­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment très valo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ri­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sant pour le groupe d’ar­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ri­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ver à la réali­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sa­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion concrète d’un « produit fini », qu’il s’agisse d’une petite expo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­si­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion, d’un diapo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rama ou de toute autre forme de présen­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ta­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion de leur travail. Un appel à la créa­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité de chacun !

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 8 :  « A la recherche d’in­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­for­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions… »

Avant de se lancer dans la prépa­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ra­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion d’un débat pré- élec­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­to­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ral, il est impor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tant de bien connaître la matière que l’on veut trai­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter. Les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants appren­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­dront ici à récol­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter des infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions sur un thème donné. Ils vont décou­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vrir les docu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ments impor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tants en matière de poli­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale et iden­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­fier une personne-ressource dans le domaine sur la commune. Cette acti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité doit amener les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à dépas­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser leurs premières impres­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sions sur le sujet choisi et leur permettre de perce­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­voir toute la complexité d’une problé­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique au niveau commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nal. Afin de récol­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter des infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions complètes et variées, nous vous propo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sons ici d’or­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ga­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ni­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser une rencontre avec une personne active dans le domaine abordé. Cet inter­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ve­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nant pourra donner au groupe des infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions précises sur le sujet mais peut-être aussi lui propo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser des pistes de reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions à porter.

Anima­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion 9 :  « Cons­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­truire et trans­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mettre ses reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions”

Cette acti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité doit amener les parti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ci­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pants à affi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ner leur analyse de la situa­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion et à résu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mer les infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions qu’ils ont accu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­mu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­lées. Il peut s’agir d’une reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion, d’un slogan, de quelques ques­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions, d’une propo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­si­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion. Cette acti­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­vité peut être vue comme un abou­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tis­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­se­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ment. Depuis plusieurs semaines, voire plusieurs mois, votre groupe s’est penché sur la poli­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tique commu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nale. Il a acquis une série de connais­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sances sur la commune, il a peut-être rencon­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tré des habi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tants et des acteurs de terrains, il s’est forgé un avis dans un dossier précis. Il s’agit main­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­te­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­nant de conden­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ser toutes ces infor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions en quelques reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions à porter sur l’es­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pace public. L’ani­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion propo­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sée peut vous aider à formu­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ler vos reven­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­di­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ca­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tions et à choi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­sir un mode d’in­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ter­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­pel­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­la­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion qui vous convient.

Ce cahier d’ani­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ma­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tion complet peut être commandé au prix de 15€ + frais d’en­­­­­­­­­­­­­­­­­­­voi

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